Культурные нормы влияют на развитие ребенка. Новое исследование

По наводке https://www.newsru.co.il/science_hitech/13feb2026/children_am.html
Написано с помощью Grok 4.1.

Представьте: ребёнок получает возможность взять себе больше конфет, но это значит, что другому достанется меньше. Откажется ли он от лишнего, чтобы было поровну? А если ему доверили конфеты — вернёт ли он часть? Простые вопросы, но за ними скрывается одна из главных загадок человечества: откуда берётся способность к сотрудничеству?

Новое исследование, опубликованное в журнале *Science Advances*, изучило, как у детей развиваются четыре ключевых «кооперативных» качества: справедливость, надёжность (способность оправдать доверие), прощение и честность. Учёные протестировали 413 детей от 5 до 13 лет из пяти совершенно разных обществ: городских американцев, сельских жителей Уганды, Канады и Перу, а также охотников-огородников шуар из Эквадора.

Почему именно эти места? Чтобы понять, насколько культура влияет на то, как мы учимся сотрудничать. В одних обществах рынок и деньги играют огромную роль, в других люди больше зависят от взаимопомощи в повседневной жизни.

Ниже есть продолжение.

Детям предлагали четыре простые игры с конфетами (награда была настоящей!):

- Справедливость: принять несправедливое распределение (себе 4 конфеты, другому 1) или отказаться — тогда оба остаются ни с чем.
- Надёжность: другой ребёнок «жертвует» своими конфетами, чтобы у тебя стало больше. Сколько ты вернёшь?
- Прощение: кто-то случайно испортил твои рисунки. Сколько листов ты готов вернуть, а сколько выбросишь?
- Честность: тебе дали коробку, где «должна быть» одна конфета, но внутри четыре. Сколько вернёшь экспериментатору?

Кроме того, учёные спросили у местных детей и взрослых, как, по их мнению, *должен* вести себя ребёнок в каждой ситуации. Это позволило понять, какие нормы приняты в каждой культуре.

Главные открытия:

1. Поведение детей сильно различается между странами. То, что считается «правильным» в одной культуре, может быть совсем иначе в другой.

2. Но есть и общая закономерность: с возрастом (особенно в среднем детстве, 8–12 лет) дети всё ближе подстраивают своё поведение под нормы своей общины. Они учатся тому, что одобряют взрослые и сверстники.

3. Учёные выделили три стратегии сотрудничества:

- «Максимизаторы» — берут всё себе.
- «Общие кооператоры» — делятся со всеми одинаково.
- «Условные кооператоры» — помогают только тем, кто помогает им.


С возрастом дети всё чаще выбирают условную кооперацию: «я тебе — ты мне». Это самая «взрослая» и эффективная стратегия для долгосрочных отношений.

Почему это важно? Мы часто думаем, что доброта и честность — это либо врождённое, либо универсальное. А исследование показывает: да, биологическая основа есть, но культура играет огромную роль. Дети не просто копируют взрослых — они активно учатся жить по правилам своей группы, даже если это иногда требует жертвовать сиюминутной выгодой.

В мире, где люди всё больше взаимодействуют через границы, понимание таких культурных различий помогает лучше строить сотрудничество — от детской площадки до международных переговоров. А ещё напоминает: то, что мы считаем «нормальным» поведением, во многом зависит от того, где и в какой среде мы выросли.

Основана на https://www.science.org/doi/10.1126/sciadv.adw9995